Au moment où, plus d'une quarantaine d'années après les indépendances,
les pays africains semblent condamnés à subir l'histoire, sans en être
jamais les sujets, la présente étude prospective se veut une tentative
de systématisation d'un projet éducatif arrimé au projet d'une société
camerounaise en route vers un développement et un futur maîtrisés par
les citoyens formés différemment, c'est-à-dire, dans le moule d'une
nouvelle éducation. Les finalités de cette nouvelle éducation ne
peuvent se nourrir que des réquisits de notre espace-temps social que
sont : - l'intégration supra-communautaire, qui tient aux conditions
mêmes de la survie et de la pérennisation d'une nation camerounaise en
construction, en dépit de sa multi-ethnicité fertile en tensions
centrifuges; - le développement économique comme impératif absolu et
condition sine qua non de la reproduction de notre société; - la
sauvegarde de certaines valeurs ancestrales dont l'originalité
constitue un élément du patrimoine culturel de l'humanité. Pour
atteindre ces finalités, une nouvelle école, lieu d'une polyvalence
féconde parce qu'à la fois : milieu de vie, espace de parole et
d'appropriation des connaissances par la co-action maître/élève, lieu
de valorisation du patrimoine culturel national, lieu de l'ouverture
maîtrisée au vaste monde, association de partenaires et de citoyens,
doit être mise à contribution.
