Le système éducatif tchadien, en dépit des efforts multiformes consentis par les partenaires techniques, financiers et la bonne volonté des décideurs, reste marqué par des disparités, des dysfonctionnements et des pratiques d'un autre âge. Si juste après les indépendances, l'école tchadienne gardait ses lettres de noblesse, les événements de 1979 qui sonnèrent le glas de la paix et de la stabilité ont eu à répercuter sur elle de fâcheuses conséquences qui influenceront son développement. L'on est passé de l'époque de l'école de niveau de valeur à celle de proto baisse de niveau pour atterrir à une époque de baisse vertigineuse de niveau en laissant sur le carreau une école de niveau très affecté. Dès lors, on assiste à une faible importance d'acquisitions scolaires constatées et mesurées chez les apprenants après de périodes révolues d'enseignements par rapport au programme officiel établi par niveau, cycle et école. L'ouvrage que voici tente, à la faveur des réflexions et expériences de son auteur, de cerner le problème de l'école tchadienne qui est communément appelé « Baisse de niveau scolaire ». Suivant une approche manifestant les compétences d'un fin limier du système éducatif tchadien, l'auteur aborde le problème de l'amont vers l'aval sans omettre de donner les critères de définition du phénomène.
