Ce livre veut faire Ètat de líappropriation des technologies, dans divers contextes africains, par les enseignants et les apprenants de líenseignement primaire, secondaire et universitaire. Pour ce faire, il prÈsente les travaux de chercheurs de diffÈrents pays díAfrique ñ BÈnin, Burkina Faso, Cameroun, Cote díIvoire, Mali, Niger et SÈnÈgal. Surgissent de ces recherches plusieurs rÈflexions et questions qui interpellent tous ceux qui ont ‡ cúur la comprÈhension du potentiel des technologies Èducatives. Quelles sont les reprÈsentations sociales que les enseignants, les ÈlËves et les Ètudiants ont des technologies ? Quelles sont les modalitÈs administratives, pÈdagogiques et techniques ‡ mettre en úuvre pour la formation continue ‡ distance des enseignants avec líaide des technologies ? Comment soutenir líacquisition des compÈtences technopÈdagogiques ? Quelles sont les rÈelles potentialitÈs des technologies de líinformation et de la communication pour soutenir les rÈformes en Èducation ? Les technologies sont-elles une source de motivation ou de dÈmotivation, un levier pour les approches socioconstructivistes ? Cet ouvrage intÈressera toute personne qui souhaite mieux comprendre líÈducation en Afrique et plus particuliËrement la place que la technopÈdagogie est appelÈe ‡ jouer dans líAfrique du 21e siËcle.